En esta entrada, basándome en la Tarea Integrada propuesta con anterioridad, voy a concretar y definir los criterios de evaluación que tendrán que lograr los estudiantes: qué resultados han de obtener y cómo ellos mismos han de guiar su proceso de aprendizaje. Para ello, relacionaré el criterio de evaluación seleccionado con anterioridad y lo relacionaré con otros criterios que lo complementen:
El criterio de evaluación que escogí como vertebrador de la Tarea Integrada correspondía al bloque 2: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales. Además, escogí como estándares de aprendizaje evaluables:
5.1. Explica en qué consiste la conducta asertiva, haciendo una comparación con el comportamiento agresivo o inhibido y adopta como principio moral fundamental, en las relaciones interpersonales, el respeto a la dignidad de las personas.
5.4. Ejercita algunas técnicas de comunicación interpersonal, mediante la realización de diálogos orales, tales como: la forma adecuada de decir no, el disco rayado, el banco de niebla, etc.
Los bloques con los que voy a relacionar, a su vez, todo lo anterior, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje que selecciono son los siguientes:
Bloque 1: la dignidad de la persona. Los estándares de aprendizaje escogidos son:
Criterio 2: Comprender la crisis de identidad personal que surge en la adolescencia y sus causas, describiendo las características de los grupos que forman y la influencia que ejercen sobre sus miembros, con el fin de tomar conciencia de la necesidad que tiene, para seguir creciendo moralmente y pasar a la vida adulta, del desarrollo de su autonomía personal y del control de su conducta.
2,1, Conoce información, de fuentes diversas, acerca de los grupos de adolescentes, sus características y la influencia que ejercen sobre sus miembros en la determinación de su conducta, realizando un resumen con la información obtenida.
Criterio 4: describir en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con valores y virtudes éticas, mediante el esfuerzo y la voluntad personal.
4.1. Comprende la importancia que tiene la capacidad de reconocer las emociones ajenas y la de controlar las relaciones interpersonales.
Del Bloque 2: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales.
Criterio 6: justificar la importancia que tienen los valores y virtudes éticas para conseguir unas relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias.
6.1.: identifica la adquisición de las virtudes éticas como una condición necesaria para lograr unas buenas relaciones interpersonales, entre ellas: la prudencia, la lealtad, la sinceridad, la generosidad, etc.
6.2.: elabora una lista con algunos valores éticos que deben estar presentes en las relaciones entre el individuo y la sociedad, tales como responsabilidad, compromiso, tolerancia, pacifismo, lealtad, solidaridad, prudencia, respeto mutuo y justicia.
Me he basado el el Decreto https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF
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